Webs del bloque uno II

Cuando empecé a buscar información sobre algunas webs sobre el tema uno encontré una que coge mucho de los temas vistos en el bloque uno.
Esa web se llama: http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/psegundonivel1751.html?conten=enlaces el director de esta página es Llorens García, Ramón F. y lo creo en el 2003 y es una biblioteca infantil
Dentro de esta página podemos ver bastantes documentos de gran interés como:
Dentro de los Portales institucionales tenemos uno de gran interés, cuya página web se llama http://www.uclm.es/cepli/v2/contenido.asp?tc=pubnov (El Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil de la Universidad de Castilla-La Mancha)   su creadora fue, Carmen Bravo-Villasante  donde lo más útil seria las guías de lectura que proponen
En los Portales temáticos viene “literatura Popular de Tradición infantil” y “Lírica popular de tradición infantil” que son 2 buenos portales para trabajar la lirica en los niños.
La más importante es la primera http://www.cervantesvirtual.com/bib/portal/Platero/portal/lirica/ Dirigido por Pedro C. Cerrillo Torremocha, lo más útil que puede encontrar el maestro en esta página las actividades que hay en esta página.
El siguiente bloque de documentos se llama “biblioteca de autor”  http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/psegundonivel6174.html?conten=autores
Donde podemos ver cómo trabajan diferentes personas la literatura de autor, como el cuento de autor y la poesía de autor, cosa que para un maestro de es importante
Pero sin duda alguna esta página me ha sorprendido por la gran variedad de sus enlaces a otras páginas  http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/psegundonivel1751.html?conten=enlaces
Hay una gran diversidad de enlaces dedicados a la literatura, yo destacaría sin duda alguna “revistas de Literatura infantil e asociaciones que sería de gran utilidad para un profesor de literatura en primaria.
Después de desglosar a grandes rasgos esta gran página he encontrado otra página de gran información que es
http://www.filix.org/homees.html que la lleva Asociación Galega do Libro Infantil y Juvenil, es una página muy interesante sin duda alguna ya que viene muchos libros sobretodo infantiles de diferentes géneros literarios que pueden servirles al profesor para que lo cuenten en clase a los alumnos.
Otra web muy interesante es: http://www.milcuentos.com/   autor desconocido
Que son cuentos leídos por niños que tratan conceptos básicos como los colores, los números o los animales, ilustrados con bonitas y grandes imágenes. Sin duda alguna aplicables para el primer ciclo de primaria.
http://www.encuentos.com/leer/web-de-literatura-infantil/  es una web muy interesante ya que coge diferentes cuentos infantiles de gran cantidad de autores.
Otra página de gran interés es la que habla de una autora de literatura infantiles entre una de sus muchas ocupaciones  llamada Marisa López Soria http://www.marisalopezsoria.com/, tiene muchos cuentos interesantes de literatura infantil que un profesor lo puede coger.
A continuación diré algunas páginas de librerías infantiles que hay en Madrid
http://www.lamardeletras.com/ y http://www.eldragonlector.com/ en las cuales te recomiendan y aparecen multitud de libros infantiles para niños y en la primera hay un blog referido a esta librería.
http://babellibros.com.co/joomla/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=71 y http://www.grupo-sm.com/inicio.asp que son 2 editoriales especializadas en literatura infantil cuyo objetivo es editar libros para que los niños se diviertas leyendo.
http://rincondelbibliotecario.blogspot.com.es/2010/02/recomendaciones-para-fomentar-la.html Esta página está muy interesante ya que te da recomendaciones para fomentar la lectura basándose en las características del niño

http://www.nocuentos.com/cuentos_para_ninos.html aqui hay una gran lista de cuentos para que los niños los pueda leer

Reflexión del boque 3 II

Este ha sido uno de los bloques que hemos dado cosas que más he sabido, ya que soy una persona que se acuerda bastante bien de datos concretos.

Estos datos concretos son sin duda alguna en este bloque toda la información de tantos autores como obras que han parecido a lo largo de la literatura española  desde la Edad Media hasta hoy en día.

Lo único que más o menos ha sido nuevo para mí en este bloque ha sido la creación de una semana cultural y el hecho de parecer autores u obras de la literatura española  en libros de lengua de los diferentes cursos de primaria.

La creación de la semana cultural me ha parecido muy interesante ya que trata de acercar de una forma lúdica alguna obra o autores de la literatura española, al principio me parecía un tema muy complicado de hacer (esto se puede ver en la creación de una semana cultural que me costó bastante hacerla más o menos decente) pero con el blog de “Laura cep” encontré una página con los diferentes autores  y sus diferentes obras que se pueden adaptar a los conocimientos de los niños de primaria que es perfecta para hacer una semana cultural con bastante facilidad.

Durante mi etapa en la educación primaria oí hablar gracias a la lectura de pequeñas obras de diferentes autores como Lorca, Bécquer etc. y solamente participe en una semana cultural dedicada a la obra del Quijote de Cervantes.

En las prácticas no he visto mucho acerca de este bloque, lo único que vi es una lectura sobre Lorca en la hora semanal que es dedicada a la lectura en la clase donde estuve.

En el futuro tendré la gran suerte de tener una gran herramienta del blog más increíble que he visto en mi vida el de “Laura cep” donde viene muchas web quest o paginas lúdicas sobre los principales autores y obras de la literatura española y también espero poder participar en alguna semana cultura seria una experiencia muy bonita y muy enriquecedora pero eso ya no depende de mí si no del colegio donde este.

Reflexión del bloque 2 II

Este ha sido el bloque que más me ha sorprendido sin duda alguna ya que era bloque que sabíamos muchos cuentos folclóricos (gracias a las películas de Disney) pero que lo que escribieron grandes autores folcloristas es totalmente distinto a lo que Disney nos había enseñado.

En este bloque he conocido a los grandes autores de cuentos folclóricos como Andersen, Perrault y los hermanos Grimm como sus principales cuentos y las características de cada uno.

También aprendí que un cuento folclórico puede haber de muchos tipos y de lugares tan exóticos y lejanos que jamás imaginaria como Arabia (los cuentos de las mil y una noches), de África o de Latinoamérica.

Me ha quedado claro la definición de adaptación y de versión, cual es su objetivo y cómo puedes crear tanto una como otra, ya que la adaptación tienes que tener en cuenta las características del público como por ejemplo con la película de Hércules en Disney ya que es una adaptación del Hércules héroe griego.

La actividad del bloque 2 me ha enseñado a descubrir que con la imaginación es muy fácil además de muy divertido hacer versiones de cualquier cuento.

Durante mi etapa en la educación primaria no tuve gran información sobre ese tema, probablemente habré leído algún cuento folclórico pero desconocía que pertenecía dicho cuento al folclore.

En las practicas no ha tenido una gran aparición este bloque, pero ha habido una situación que me ha decepcionado un poco porque un día los niños en la hora de lectura, que tienen semanalmente , leyeron un cuento que se titulaba “caperucita en New York” .Cuando vi ese título pensé que iba a ser una versión nueva del cuento folclórico de caperucita roja de los hermanos Grimm, sin embargo al final descubrí que no tenía nada que ver con el cuento si no que solamente se parecía en la ropa de la protagonista con lo que me lleve una decepción ya que quería hacer una reflexión voluntaria en el blog sobre este cuento que leyeron los niños.

Es un bloque muy interesante, por lo tanto daré mucho hincapié mis años de docencia, ya que contare a niños bastantes cuentos de versiones de algunos cuentos folclóricos gracias a mi gran imaginación.

Por último trabajare diferentes cuentos folclóricos de distinta procedencia y autores, por medio de una pequeña ficha que tendrá que hacer cada niño en diferente tiempo sobre un cuento folclórico que viene en un libro titulado “los cuentos de Andersen “ o “los cuentos de Perrault” por ejemplo, el libro se lo ira pasando toda la clase hasta que terminemos el libro de todos los cuentos folclóricos.

reflexión del bloque uno II

Yo cuando entre por primera vez clase de literatura venia con mucha ilusión a clase de Irune, ya que ella siempre ha sido una profesora que nos ha marcado mucho cuando empezó nuestra aventura universitaria en La Salle.

Aunque este bloque es el introductorio por así decirlo de alguna manera, la verdad que he aprendido muchas cosas sobre este aunque algunas me han costado un poco comprenderlas, me refiero con eso a la diferencia de paraliteratura y literatura que se perfectamente las diferencias y se las características  de cada una me cuesta conseguir la definición exacta de cada una.

También me ha ayudado a saber que hay mucho tipos de libros, adaptados a muchas edades y sobre todo hay que tener gran variedad de libros tanto de géneros, tipos y de edades ya que habrá alumnos que tengan un nivel lector más bajo sobre el resto de la clase.

Aparte de las grandes enseñanzas de Irune en la clase, yo pienso que nos ha mandado las actividades para que aprendiésemos cosas sobre cada bloque, la primera actividad de este bloque me ha enseñado de cómo hacer una ficha bibliográfica que sin duda alguna tenia algunos elemento que jamás me había fijado en un libro, como editorial o fecha de publicación.

Mi experiencia sobre este bloque en mi etapa de alumno de primaria fue bastante positiva ya que gracias a un libro que tenía que leer por sorteo ayudo a que hoy en día tenga unos conocimientos tan brutales de geografía, ya que después de este libro me tire un año entero leyendo libros sobre países durante un curso entero.

A parte de esa experiencia no he tenido ninguna más en primaria a grandes rasgos.

En mi experiencia en las prácticas me parecía muy interesante  como la tutora del curso mandaba hacer una ficha cuando haya terminado el libro. La ficha tenía alguna cosa  similar a la ficha de la actividad del bloque uno (como autor, editorial, fecha de publicación u opinión personal)  y cuando se la entregaba los niños se coloreaban en una ficha de cuadraditos cada cuadradito por libro leído, también la profesora tenia apuntado cada libro que leía cada niño como así la fecha del día que empezó a leer el libro, el título del libro y el día que acababan de leerlo.

Cuando cumpla mi sueño de ser profesor más o menos hare la misma dinámica que observe en las prácticas, ya que así  tendré la clase controlada y sabré que libros habrá leído cada alumno. También intentare en la biblioteca de aula tenga un poco de todo, de gran variedad de temas y de edades la gran cantidad de libros que tendré en mi biblioteca de aula.

Actividad del bloque 5

POESIA

CUENTO

TEATRO
Grupo A

Grupo B

Grupo C

Grupo D

Grupo E

Grupo F

Grupo G

Estas maravillosas obras son de los niños con lo que he estado en las practicas espero que os guste a todos

reflexión bloque 5

Este bloque trata de creación literaria es decir de crear textos en teatro poesía y prosa.

Esta creación si lo quieres hacer con niños debes de estar atento a diversos aspectos, los más importantes son:

-El tema: es importante tener claro este punto ya que puede haber temas que motiven o no a los niños y temas que pueden herir el sentimiento o el orgullo de los niños. La clave del tema sin duda alguna es el profesor ya que él tiene como objetivo conseguir un tema que le guste a los niños, también si es un tema que los niños no lo conocen ellos, el profesor les debe motivar a ellos para que escriba la creación literaria sobre ese tema contentos.

-La edad de los niños: de los 3 aspectos que voy a hablar este en sin duda alguna el más importante de todos, ya que dependiendo de su edad los niños pueden escribir cuentos, novelas o teatros de forma más compleja o más siempre.

-El premio: Este es el aspecto menos importante para hacer la creación literaria pero tiene mucho que ver con la motivación que pueden tener los niños ya que si prometes a los niños un premio (puede ser gominola, sugus o diploma) el niño hará la creación literaria con más ganas y más ilusión. El premio lo puedes enfocar de 2 maneras: decírselo a los niños antes de que empiecen la creación literaria o dárselo en forma de sorpresa (en las practicas escogí uno de cada una)

Ahora voy hablar de cómo fueron las creaciones de cuento, poesía y teatro con los niños durante el periodo de prácticas:

- El cuento fue de los 3 géneros el que menos lo prepare no fue porque no me interesase ni mucho menos. En un tema de lengua dieron los niños el tema del cuento, había una actividad que venía de escribir un cuento y uno de los cuentos la profesora me lo fotocopio.

-Poesía: Fue de los 3 géneros literarios el primero que hice, elegí un tema que creía que podían motivar a los niños, el tema que escogí fue que escribieran una poesía sobre la tutora de la clase, porque que ella es una personas que los niños la tienen mucho cariño ya que se preocupa mucho por ellos en todos los sentidos existentes.

-Teatro: Fue de los 3 géneros literarios que más me lo trabaje  ya que intente que toda la clase participara en la creación de la obra de teatro, elegí de tema “isla mágica” que sin duda alguna era un tema totalmente desconocido de los niños, pero yo intente motivarles acercándoles un poco isla mágica con unos videos y les hice una guía para que los niños supieran que atracciones, espectáculos o restaurantes   había en isla mágica. La obra trata de que unos niños iban a pasar el día entero en este parque temático, la clase la dividí en grupos donde cada uno tenían que describir lo que hacían los niños durante unas horas determinadas, en cada hora describía como 6 posibles acciones que hacen los protagonistas de la obra y los alumnos tenían que escoger 4.

De lo que he hablando en el tema he elegido un tema que podían motivar a los niños y otro tema que no lo conocen pero que yo les he sabido motivarles.

Obviamente después de la creación tanto de poesía como en teatro les he dado a todos sus participantes en ambas creaciones diplomas. He hecho eso, aparte de que me encanta dárselo, para que los niños se den cuenta que valoré su esfuerzo y su dedicación en ambas creaciones literarias.

Yo creo que la forma de hacer la creación literaria la aplicaré cuando sea profesor con el único pero de hacer los diplomas más simples porque ocupo mucho tiempo en hacérselo ya que quería hacérselo muy bonito.